教師測評滿意度問卷(財大公益課程)
課程名稱:
公務員公益課程
任課教師:
王老師(言語理解)、周老師(判斷推理)
、
付老師(行測理)、陳老師(申論)
親愛的同學,為了能給您提供更優(yōu)質的教學服務,更精品的教學內容,我們需要您的意見和建議,請您配合和支持我們完成以下調查:
1.該任課教師:
很有親和力
一般
沒有親和力
王老師(言語理解)
付老師(行測理)
陳老師(申論)
周老師(判斷推理)
2.該教師上課:
準時
有時候不準時
不準時
王老師(言語理解)
付老師(行測理)
陳老師(申論)
周老師(判斷推理)
3.課堂秩序氛圍:
活躍
一般
不活躍
王老師(言語理解)
付老師(行測理)
陳老師(申論)
周老師(判斷推理)
4.教學思路:
清晰
比較清晰
不清晰
王老師(言語理解)
付老師(行測理)
陳老師(申論)
周老師(判斷推理)
5.教學重點:
明確
一般
不明確
王老師(言語理解)
付老師(行測理)
陳老師(申論)
周老師(判斷推理)
6.該教師的語速:
適中
太快
太慢
王老師(言語理解)
付老師(行測理)
陳老師(申論)
周老師(判斷推理)
7.課堂上師生互動性怎樣:
較多
一般
沒有互動
王老師(言語理解)
付老師(行測理)
陳老師(申論)
周老師(判斷推理)
8.教師對教學內容的熟練度:
熟練
一般
不熟練
王老師(言語理解)
付老師(行測理)
陳老師(申論)
周老師(判斷推理)
9.教學內容邏輯性和條理性:
好
一般
不好
王老師(言語理解)
付老師(行測理)
陳老師(申論)
周老師(判斷推理)
10.您對該教師的教學方法:
適應
一般
不適應
王老師(言語理解)
付老師(行測理)
陳老師(申論)
周老師(判斷推理)
11.教師課件(板書)設計:
規(guī)范、清晰
比較規(guī)范
不規(guī)范
王老師(言語理解)
付老師(行測理)
陳老師(申論)
周老師(判斷推理)
12.教學方式:
創(chuàng)新、新穎
比較創(chuàng)新
傳統(tǒng)、老套
王老師(言語理解)
付老師(行測理)
陳老師(申論)
周老師(判斷推理)
13.教師授課內容和知識點講解清晰透徹:
優(yōu)秀
一般
不好
王老師(言語理解)
付老師(行測理)
陳老師(申論)
周老師(判斷推理)
14.該教師學識淵博,內容充實信息量大:
豐富
一般
很空洞
王老師(言語理解)
付老師(行測理)
陳老師(申論)
周老師(判斷推理)
15.教師是否耐心地解答學員的問題:
耐心
一般
沒有耐心
王老師(言語理解)
付老師(行理)
陳老師(申論)
周老師(判斷推理)
16.教師所傳授的學習技巧有針對性和實用性:
有
一般
沒有
王老師(言語理解)
付老師(行測理)
陳老師(申論)
周老師(判斷推理)
17.該任課教師的提問技巧如何:
精心設計、啟發(fā)思維
問題乏味
從不提問
王老師(言語理解)
付老師(行測理)
陳老師(申論)
周老師(判斷推理)
18.該任課教師的教學語言運用:
簡明扼要、流利幽默
不夠流利
枯燥、表達不清晰
王老師(言語理解)
付老師(行測理)
陳老師(申論)
周老師(判斷推理)
19.您認為老師發(fā)給您的學習教材/練習題:
實用性強
實用性不夠強
沒實用性
王老師(言語理解)
付老師(行測理)
陳老師(申論)
周老師(判斷推理)
20.您對該教師整體授課的滿意度:
非常滿意
一般
不滿意
王老師(言語理解)
付老師(行測理)
陳老師(申論)
周老師(判斷推理)
21.您認為該授課老師有哪些優(yōu)點?(言語理解王老師)
21.您認為該授課老師有哪些不足?(言語理解王老師)
21.您認為該授課老師有哪些優(yōu)點?(行測理付老師)
21.您認為該授課老師有哪些不足?(行測理付老師)
21.您認為該授課老師有哪些優(yōu)點?(申論陳老師)
21.您認為該授課老師有哪些不足?(申論陳老師)
21.您認為該授課老師有哪些優(yōu)點?(判斷推理周老師)
21.您認為該授課老師有哪些不足?(判斷推理周老師)
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