選修課《舒緩醫(yī)學(xué)》開課前問卷調(diào)查

您好！隨著醫(yī)學(xué)模式向生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，舒緩醫(yī)學(xué)作為一門關(guān)注患者生命質(zhì)量、尊重患者尊嚴與選擇的重要學(xué)科，日益受到社會各界的重視。為了更好地滿足同學(xué)們對醫(yī)學(xué)知識的多元化需求，提升大家對舒緩醫(yī)學(xué)理念的理解與實踐能力，我們即將開設(shè)《舒緩醫(yī)學(xué)》選修課。為了確保課程內(nèi)容貼近大家的興趣與需求，提高教學(xué)質(zhì)量與互動性，特開展此次開課前問卷調(diào)查。您的每一條反饋都是我們寶貴的教學(xué)資源，感謝您的積極參與！

年級：

A、2020級;B、2021級

性別:

A、男;B、女

1、您為什么選擇舒緩醫(yī)學(xué)這門選修課?

A、考核方式簡單;B、確實想了解這方面的內(nèi)容;C、認識授課老師;D、其他:

2、您了解舒緩醫(yī)學(xué)/安寧療護/姑息治療/臨終關(guān)懷的內(nèi)容嗎?

A、完全了解;B、了解部分內(nèi)容;C、知道一點點相關(guān)內(nèi)容;D、僅僅聽說過這些名詞;E、從沒聽說過

3、您是否參加過舒緩醫(yī)學(xué)相關(guān)課程?

A、是;B、否;C、沒有學(xué)過，但參加過培訓(xùn)懂一點。

4、您希望通過本課程了解哪些方面的內(nèi)容?（可多選）

A、緩醫(yī)學(xué)的基本概念與原則;B、疼痛管理與癥狀控制;C、心理支持與社會支持在舒緩醫(yī)學(xué)中的作用;D、臨終關(guān)懷與死亡教育;E、不同文化背景下的舒緩醫(yī)療服務(wù);F、舒緩醫(yī)學(xué)的倫理與法律問題;G:其它:

5、您對哪種教學(xué)形式更感興趣?（可多選）

A、理論講授;B、案例分析;C、小組討論;D、實地參觀（如醫(yī)院、養(yǎng)老院等）;E、其他:

6、您期望在本課程中獲得哪些方面的提升或收獲?（可多選）

A、增進對舒緩醫(yī)學(xué)的認識與理解;B、提升溝通技巧與同理心;C、掌握基本的舒緩醫(yī)療服務(wù)技能;D、增強面對生命終末期問題的心理承受能力;E、為未來職業(yè)生涯拓展視野;F其他，請具體說明:G、其他

7、您所了解的舒緩醫(yī)學(xué)是什么?

8、您認為末期患者(腫瘤或非腫瘤》應(yīng)該怎樣同非末期患者的治療?

A、同非末期患者的治療沒有區(qū)別;B、我覺得應(yīng)該不同于非末期患者，但具體怎么做我也不清楚;C、應(yīng)該給予緩和醫(yī)療;D、其他

9、您認為末期患者的臨床決策應(yīng)該由誰來作?

A、醫(yī)生;B、患者本人;C、患者家屬;D、緩和醫(yī)療團隊;E、患者本人+家屬+團隊討論決定

10、面對生命末期的患者，您的感覺如何?

A、苦惱;B、絕望;C、逃避;D、糾結(jié);E、無助;F、抑郁;G、焦慮;H、沒有信心;I、信心十足;J、擔(dān)心;K、困惑;L、其他

11、面對生命末期患者的家屬，您的感覺如何?

A、苦惱;B、絕望;C、逃避;E、糾結(jié)F、無助;G、抑郁;H、焦慮;I、沒有信心;J、信心十足;K、擔(dān)心;L、其他

12、提過去的半生時間啊，是否與末期患者或家屬討論過患者的照顧?

A、是;B、否

13.過去的半年時間里，是否向末期患者或患者家屬告知壞消息

A、是;B否。

14、“請根據(jù)您的實際情況選擇最符合的選項:

A、末期患者表達自己生前預(yù)囑的重要性;B、在多大程度上您覺得患者死在家里比死在醫(yī)院 ;C、腫瘤或其他疾病到達末期的患者，確定患者疼痛程度的重要性。D、與腫瘤或者其他疾病到達末期的患者討論照顧目標(biāo)的重要性。

15、如果自己的家人或者朋友到了生命末期，您是否愿意他們了解并采用緩和醫(yī)療?

A、是;B、否

16、您覺得作為醫(yī)務(wù)工作者，面對生存期有限患者的最大的挑戰(zhàn)是什么?

17、作為一門選修課，您認為最后考試的論文要從哪方面入手？

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