高中英語閱讀“課程思政”主題教學(xué)效果調(diào)查問卷

1、在參與了英語閱讀課程思政教學(xué)之后，我對課程思政有了更深的了解。
2、我會主動去了解課程思政的相關(guān)內(nèi)容。
3、在本次英語閱讀課程思政課堂，我能積極參與。
4、我認(rèn)為英語學(xué)科與思政教學(xué)的結(jié)合是有必要。
5、我認(rèn)為課程思政和思政課程概念內(nèi)涵相似。
6、通過本次課程的學(xué)習(xí)，我對自然有了更深入的認(rèn)識和了解。
7、課后，我會主動了解與自然和環(huán)境保護(hù)有關(guān)的知識。
8、課后，我將會采取一定的措施和行動承擔(dān)保護(hù)環(huán)境的職責(zé)(如主動撿拾地上的垃圾等)
9、我認(rèn)為英語課程思政課堂對我的道德品質(zhì)有積極影響。
10、我認(rèn)為本次英語課程思政課堂能引發(fā)我的情感共鳴。
11、在閱讀過程中，我能快速提取文章主旨，掌握段落大意。
12、在閱讀過程中，我能夠發(fā)現(xiàn)并分析語篇中句子之間以及語段之間的聯(lián)系。
13、在閱讀過程中，我會關(guān)注關(guān)鍵信息，而減少對無關(guān)信息的關(guān)注。
14、在英語閱讀課上，我會分析作者的寫作意圖。
15、在英語閱讀課上，我能整體把握篇章的邏輯發(fā)展。
16、我認(rèn)為在英語課堂中融入相關(guān)思政素材會影響我學(xué)習(xí)英語。
17、我認(rèn)為本節(jié)課中思政知識與英語知識的融合情況較好。
18、比起傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，我更傾向于課程思政教學(xué)。
19、我認(rèn)為課程思政教學(xué)能促進(jìn)全面發(fā)展。
20、我接受并喜歡教師在課堂上的課程思政教學(xué)方式。
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