調(diào)查問卷（教師部分）

敬愛的老師：
您好！課題組想了解一下你們的日常的一些教學(xué)情況，請根據(jù)自己的情況如實、認真地填寫。此問卷不用署名，謝謝參與！

第一部分

1. 在您的教學(xué)過程中，您通常會采取哪些方法來幫助學(xué)生通過觀察與體驗來豐富他們的寫作內(nèi)容?

組織實地觀察活動提供圖片、視頻等多媒體資料鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍或文章引導(dǎo)學(xué)生通過討論和分享來增強觀察體驗其他方法（請補充）

2. 您認為在當前的習作教學(xué)中，課堂模式對學(xué)生的觀察與體驗產(chǎn)生了哪些限制或挑戰(zhàn)?

學(xué)生難以接觸真實世界，難以獲取生動的素材學(xué)生缺乏真實情感的體驗和表達學(xué)生難以形成深入的思考和觀點其他挑戰(zhàn)（請補充）

3. 面對課堂帶來的挑戰(zhàn)，您采取了哪些策略來幫助學(xué)生提高觀察與體驗的能力，并進而提升他們的寫作能力?

增加實地觀察活動利用多媒體資源模擬真實場景鼓勵學(xué)生進行課外閱讀和討論引導(dǎo)學(xué)生通過寫作任務(wù)來主動觀察和體驗其他策略（請補充）

4. 您是否認為自己在習作教學(xué)中足夠重視學(xué)生的觀察與體驗?如果不足，您打算如何改進自己的教學(xué)方法?

是，我非常重視學(xué)生的觀察與體驗有所重視，但仍有改進空間較少重視，需要加大力度不知道，需要進一步反思

對于需要改進的部分，您打算采取哪些具體措施?（請詳細描述）

第二部分

1. 您是否注意到學(xué)生在寫作時常常陷入觀察角度的單一性?

是的，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這個問題有時注意到，但不太普遍很少注意到這個問題完全不覺得這是個問題

2. 您認為學(xué)生觀察角度的單一性是否影響了他們真實表達寫作目標的能力?

是的，有很大的影響有一定影響，但不是決定性的影響不大，學(xué)生可以通過其他方式補償不確定

3. 您通常如何幫助學(xué)生拓展觀察角度，以便他們能更好地表達寫作目標?

通過課堂講解和示例展示多種觀察角度鼓勵學(xué)生進行小組討論，互相啟發(fā)布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生在寫作中嘗試不同的觀察角度其他方式（請補充）

4. 您是否認為自己在教學(xué)中也存在觀察角度單一的問題，從而影響了學(xué)生真實表達寫作目標的能力?

是的，我需要更多地展示和教授不同的觀察角度有時可能存在這個問題，但我正在努力改進我不認為我存在這個問題不確定，但我會繼續(xù)反思和改進自己的教學(xué)方法

第三部分

1.在您的寫作教學(xué)中，您通常如何提供觀察支架以幫助學(xué)生拓展他們的觀察角度?

我經(jīng)常提供明確的觀察支架，如問題引導(dǎo)、框架提示等我會偶爾提供觀察支架，但更多依賴于學(xué)生的自主性我很少提供觀察支架，更偏向于讓學(xué)生自由發(fā)揮我從未提供過觀察支架，因為我不認為它對我的教學(xué)有幫助

2.是否認為在當前的寫作教學(xué)中，言語實踐的層次性足夠，能為學(xué)生提供足夠的生長階梯?

是的，我認為言語實踐的層次性足夠，能夠滿足不同水平的學(xué)生言語實踐的層次性基本滿足需求，但仍有一些生長空間言語實踐的層次性不足，需要更多的層次和梯度來支持學(xué)生的成長我不確定言語實踐的層次性是否足夠，但我會考慮在未來的教學(xué)中進行改進

3.您如何看待在寫作教學(xué)中學(xué)生“語言生長”的重要性?

我認為學(xué)生語言生長在寫作教學(xué)中至關(guān)重要，它不僅能夠提升學(xué)生的表達能力，還能促進他們的思維發(fā)展。學(xué)生語言生長在寫作教學(xué)中有一定的重要性，但我會更關(guān)注其他方面的培養(yǎng)，如內(nèi)容理解和創(chuàng)意構(gòu)思。我認為學(xué)生語言生長在寫作教學(xué)中不是最重要的，我更傾向于關(guān)注他們的寫作技巧和思路。我對學(xué)生語言生長在寫作教學(xué)中的重要性持保留態(tài)度，需要進一步思考和探索其在教學(xué)中的價值。

4.如果您認為觀察支架不足或言語實踐的層次性不夠，您計劃如何改進您的寫作教學(xué)方法?

我計劃提供更多的觀察支架和更明確的習作框架，支持學(xué)生的寫作成長我會考慮增加一些輔助材料或活動，幫助托展觀察角度和提高寫作技能我會與其他教師合作，共同研究設(shè)計觀察支架和言語實踐層次我暫時還沒有具體的改進計劃，但我會繼續(xù)關(guān)注和反思我的教學(xué)方法。

謝謝您的參與！

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