2022年下半年手衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)試題

基本信息：

姓名：
科室

1.無(wú)菌技術(shù)操作中，發(fā)現(xiàn)手套破裂時(shí)應(yīng)采取的措施是( )

A、用無(wú)菌紗布將破裂處包好繼續(xù)使用B、用膠布將破裂處粘好C、立即更換D、再加戴一副手套E、若操作者手部皮膚未受損，可不必進(jìn)行處理

2.手衛(wèi)生是預(yù)防與控制醫(yī)院感染最簡(jiǎn)單、最有效的措施。關(guān)于手衛(wèi)生的管理要求，下列敘述正確的是( )

A、手部沒(méi)有肉眼可見(jiàn)污染時(shí)，宜使用速干手消毒劑消毒雙手代替洗手B、衛(wèi)生手消毒是指取適量的手消毒劑于手心，雙手互搓使之均勻涂布于手的每個(gè)部位，作用1分鐘C、直接為傳染病患者進(jìn)行檢查、治療及護(hù)理，或處理傳染患者的污物后，進(jìn)行手消毒即可D、洗手用的肥皂應(yīng)保持清潔與干燥，盛放皂液的容器以一次性使用為宜，重復(fù)使用的容器應(yīng)每周清潔與消毒E、易揮發(fā)的醇類(lèi)手衛(wèi)生產(chǎn)品，開(kāi)瓶后使用期不超過(guò)30天，不易揮發(fā)的產(chǎn)品，開(kāi)瓶后使用期不超過(guò)60天

3.醫(yī)院手術(shù)室，洗手消毒藥液的存放方法正確的是每

A、消毒藥液盛放于無(wú)菌治療碗內(nèi)，敞口放置B、消毒藥液盛放于無(wú)蓋的下口瓶?jī)?nèi)，腳踏式開(kāi)關(guān)C、消毒藥液盛放于無(wú)菌彎盤(pán)內(nèi)，上面扣一無(wú)菌彎盤(pán)D、消毒藥液盛放于有蓋的下口瓶?jī)?nèi)，紅外線(xiàn)感應(yīng)式開(kāi)關(guān)E、消毒藥液盛放于橡膠塞密封瓶?jī)?nèi)，使用時(shí)用

4.患者李某，上消化道大出血，乙肝"大三陽(yáng)"。急救過(guò)程中，護(hù)士小張的手部被大量血液污染，此時(shí)，小張應(yīng)

A、反復(fù)洗手B、用肥皂水浸泡雙手C、先洗手，再用手消毒劑搓洗2minD、先用手消毒劑搓洗2min，再洗手E、采用外科洗手消毒法

5.下列敘述錯(cuò)誤的是

A、進(jìn)入和離開(kāi)病房前都應(yīng)認(rèn)真洗手B、無(wú)菌導(dǎo)尿術(shù)操作完畢，脫去手套后，必須認(rèn)真洗手C、一副手套只用于一位病人一個(gè)部位的護(hù)理操作D、緊急情況下，無(wú)法按規(guī)定要求洗手，可用快速手消毒劑進(jìn)行手消毒取代洗手E、連續(xù)進(jìn)行下一臺(tái)手術(shù)時(shí)，需更換無(wú)菌手術(shù)衣和無(wú)菌手套，不需重新行外科手消毒

6.護(hù)士小李要為甲、乙兩位病人更換引流袋，其操作過(guò)程如下，正確的是

A、洗手→戴手套→換甲病人引流袋→換乙病人引流袋→摘手套→洗手B、洗手→戴手套→換甲病人引流袋→洗手→換乙病人引流袋→摘手套→洗手C、洗手→戴手套→換甲病人引流袋→換手套→換乙病人引流袋→摘手套→洗手D、洗手→戴手套→換甲病人引流袋→摘手套→洗手→戴手套→換乙病人引流袋→摘手套→洗手E、洗手→戴手套→換甲病人引流袋→摘手套→洗手→戴手套→換乙病人引流袋→洗手→摘手套

7.醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行手的消毒，哪項(xiàng)描述是不正確的

A、實(shí)施侵入性操作前B、護(hù)理免疫力低下的患者或新生兒前C、接觸血液、體液和分泌物后D、護(hù)理傳染患者后E、接觸被致病微生物污染的物品前

8.常用手消毒劑除外

A、含醇類(lèi)或胍類(lèi)（醋酸氯己定等）復(fù)配的手消毒液B、75%乙醇溶液C、70%異丙醇溶液D、0.1%苯扎溴銨E、有效碘含量為5000mg/L的碘伏溶液

9.洗手指征不正確的是

A、接觸病人前后應(yīng)洗手B、接觸有破損的皮膚、黏膜前后要洗手C、進(jìn)行侵襲性操作前后要洗手D、進(jìn)行無(wú)菌技術(shù)操作前后要洗手E、戴無(wú)菌手套后要洗手

10.一實(shí)習(xí)護(hù)士在感染病房實(shí)習(xí)期間，在給一乙型肝炎HBeAg陽(yáng)性的病人做靜脈采血時(shí)，不小心將病人的血液撒在自己手上，實(shí)習(xí)護(hù)士非常緊張，如臨大敵，帶教老師耐心指導(dǎo)，才趨于平靜。此時(shí)實(shí)習(xí)護(hù)士采取防護(hù)措施應(yīng)為

A、病原微生物污染皮膚的消毒B、傳染病病原體污染皮膚的消毒C、手術(shù)切口部位的皮膚消毒D、穿刺部位的皮膚消毒E、無(wú)須處理

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