大單元視域下小學語文“實用性閱讀與交流”任務群教學設計現(xiàn)狀調(diào)查（教師版）

尊敬的老師：

        您好！在大單元視域下，小學語文“實用性閱讀與交流”任務群的教學實踐正日益受到關注。為了深入了解當前的教學現(xiàn)狀，特開展此次問卷調(diào)查。本次問卷旨在收集各位教師在“實用性閱讀與交流”任務群以及大單元教學設計方面的寶貴經(jīng)驗和真實想法。你的回答將為研究提供重要的依據(jù)。問卷采用匿名方式填寫，所有數(shù)據(jù)僅用于統(tǒng)計分析，請放心作答。請您根據(jù)自己的實際教學情況，認真、如實填寫每一個問題。感謝您抽出寶貴的時間參與調(diào)查！

1.您的性別是?
2.您的教齡是?
3.您的學歷是?
4.您的職稱是?
5.您執(zhí)教年級
第二部分 “實用性閱讀與交流”任務群認知及教學設計情況了解
6.您對新課標中提出來的“實用性閱讀與交流”任務群了解程度如何?
7.您認為“實用性閱讀與交流”任務群對學生語文學習重要程度如何?
8.您認為“實用性閱讀與交流”任務群教學的主要目的是什么?(可多選）
9.您在進行“實用性閱讀與交流”任務群教學設計時,通常選取哪種類型?
10.您在制定教學目標時，是否做到清晰明確，符合課程標準要求?
11.您在制定教學目標時，是否充分考慮了學生的實際情況和需求?
12.您在選擇“實用性閱讀與交流”任務群教學內(nèi)容時，能夠綜合考慮學生生活經(jīng)驗、課標要求、知識系統(tǒng)性以及難度適應性等方面因素?
13.您能夠充分利用教多媒體、網(wǎng)絡資源、生活資源等課外資源來進行“實用性閱讀與交流”任務群教學設計?
14.您能夠會根據(jù)實際教學需要對教材內(nèi)容以及課外教學資源進行整合和重組?
15.您在“實用性閱讀與交流”任務群教學設計時，能夠結合學生實際與教學需要，設置不同類型的任務?
16.學生對您設計“實用性閱讀與交流”任務群教學任務有較高的參與度?
17.您在進行“實用性閱讀與交流”任務群教學設計時，能夠采用講授法、討論法、情境教學法等多種方法?
18.您在開展“實用性閱讀與交流”任務群的教學中,會通過創(chuàng)設真實的情境來促進學生學習?
19.您在設計“實用性閱讀與交流”任務群教學評價時，能夠注重評價的多元性?
20.您設計的教學評價能夠及時反映學生在“實用性閱讀與交流”方面的學習情況?
第三部分 大單元認知及教學設計情況
21.您對大單元教學的了解程度如何?
22.您對大單元教學的態(tài)度是?
23.您認為以大單元形式開展“實用性閱讀與交流”任務群教學設計是否必要?
24.您是否采用大單元形式進行“實用性閱讀與交流”任務群教學設計?
25.您認為大單元視域下小學語文“實用性閱讀與交流”任務群教學設計的關鍵環(huán)節(jié)是什么?（可多選）
26.您認為采用大單元形式進行“實用性閱讀與交流”任務群教學設計有什么優(yōu)勢?(可多選）
27.您認為進行以大單元形式進行“實用性閱讀與交流”任務群教學設計主要的挑戰(zhàn)有哪些?
28.您對開展大單元視域下小學語文“實用性閱讀與交流”任務群教學設計有什么建議?（誠摯希望您能給予寶貴意見！）
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