SQA-AD 24級(jí)7班教學(xué)質(zhì)量問卷調(diào)查

教師師德師風(fēng)的評(píng)分：

教師的教學(xué)態(tài)度評(píng)分：
教師備課充分，授課認(rèn)真負(fù)責(zé)，尊重學(xué)生，按時(shí)上下課，課堂管理有序，耐心解答問題，講課內(nèi)容清晰易懂，具有感染力,將教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，完成教學(xué)目標(biāo)。

教師的專業(yè)知識(shí)水平評(píng)分：
教師在授課中能發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí)水平，從實(shí)際出發(fā)，因材施教；在講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)會(huì)引發(fā)實(shí)際操作案例，使學(xué)生學(xué)以致用。

教師的教學(xué)材料評(píng)分：
教師課件制作詳細(xì)，能串起知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)聯(lián)性，幫助學(xué)員更快地梳理知識(shí)框架；教師的課堂板書工整、美觀、言簡(jiǎn)意賅，層次清楚。

教師的教學(xué)方法評(píng)分：
教學(xué)方法靈活多樣，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，激發(fā)批判性思維與創(chuàng)新能力；合理運(yùn)用多媒體或在線工具輔助教學(xué)。

教師習(xí)題和作業(yè)評(píng)分：
教師在課堂上進(jìn)行習(xí)題演練，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的疏通及掌握。教師在課堂后進(jìn)行作業(yè)布置，并及時(shí)對(duì)作業(yè)進(jìn)行批閱講解。

教師授課方式評(píng)分：
課程進(jìn)度安排合理，節(jié)奏把控得當(dāng)；邏輯清晰，條例分明，易于理解；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)聯(lián)其他學(xué)科知識(shí)。

教師與學(xué)員課堂互動(dòng)性評(píng)分：
教師在教學(xué)中安排課堂討論，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)；因材施教，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)；課后認(rèn)真解答學(xué)生提出的問題，啟發(fā)正確解題思路。

教師在關(guān)愛學(xué)生方面的評(píng)分：
教師應(yīng)當(dāng)有親和力，同時(shí)關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待每一位學(xué)生。

教師課后輔導(dǎo)評(píng)分：
教師在課后會(huì)及時(shí)并認(rèn)真解答學(xué)生提出的疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的解題思路。

教師師德師風(fēng)的評(píng)分：
教師應(yīng)有良好的師德師風(fēng)表現(xiàn)，有正確的政治立場(chǎng)，為人師表，言行得體，為學(xué)生做好榜樣。

教師的教學(xué)態(tài)度評(píng)分：
教師備課充分，授課認(rèn)真負(fù)責(zé)，尊重學(xué)生，按時(shí)上下課，課堂管理有序，耐心解答問題，講課內(nèi)容清晰易懂，具有感染力,將教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，完成教學(xué)目標(biāo)。

教師的專業(yè)知識(shí)水平評(píng)分：
教師在授課中能發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí)水平，從實(shí)際出發(fā)，因材施教；在講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)會(huì)引發(fā)實(shí)際操作案例，使學(xué)生學(xué)以致用。

教師的教學(xué)材料評(píng)分：
教師課件制作詳細(xì)，能串起知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)聯(lián)性，幫助學(xué)員更快地梳理知識(shí)框架；教師的課堂板書工整、美觀、言簡(jiǎn)意賅，層次清楚。

教師的教學(xué)方法評(píng)分：
教學(xué)方法靈活多樣，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，激發(fā)批判性思維與創(chuàng)新能力；合理運(yùn)用多媒體或在線工具輔助教學(xué)。

教師習(xí)題和作業(yè)評(píng)分：
教師在課堂上進(jìn)行習(xí)題演練，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的疏通及掌握。教師在課堂后進(jìn)行作業(yè)布置，并及時(shí)對(duì)作業(yè)進(jìn)行批閱講解。

教師授課方式評(píng)分：
課程進(jìn)度安排合理，節(jié)奏把控得當(dāng)；邏輯清晰，條例分明，易于理解；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)聯(lián)其他學(xué)科知識(shí)。

教師與學(xué)員課堂互動(dòng)性評(píng)分：
教師在教學(xué)中安排課堂討論，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)；因材施教，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)；課后認(rèn)真解答學(xué)生提出的問題，啟發(fā)正確解題思路。

教師在關(guān)愛學(xué)生方面的評(píng)分：
教師應(yīng)當(dāng)有親和力，同時(shí)關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待每一位學(xué)生。

教師課后輔導(dǎo)評(píng)分：
教師在課后會(huì)及時(shí)并認(rèn)真解答學(xué)生提出的疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的解題思路。

教師師德師風(fēng)的評(píng)分：
教師應(yīng)有良好的師德師風(fēng)表現(xiàn)，有正確的政治立場(chǎng)，為人師表，言行得體，為學(xué)生做好榜樣。

教師的教學(xué)態(tài)度評(píng)分：
教師備課充分，授課認(rèn)真負(fù)責(zé)，尊重學(xué)生，按時(shí)上下課，課堂管理有序，耐心解答問題，講課內(nèi)容清晰易懂，具有感染力,將教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，完成教學(xué)目標(biāo)。

教師的專業(yè)知識(shí)水平評(píng)分：
教師在授課中能發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí)水平，從實(shí)際出發(fā)，因材施教；在講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)會(huì)引發(fā)實(shí)際操作案例，使學(xué)生學(xué)以致用。

教師的教學(xué)材料評(píng)分：
教師課件制作詳細(xì)，能串起知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)聯(lián)性，幫助學(xué)員更快地梳理知識(shí)框架；教師的課堂板書工整、美觀、言簡(jiǎn)意賅，層次清楚。

教師的教學(xué)方法評(píng)分：
教學(xué)方法靈活多樣，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，激發(fā)批判性思維與創(chuàng)新能力；合理運(yùn)用多媒體或在線工具輔助教學(xué)。

教師習(xí)題和作業(yè)評(píng)分：
教師在課堂上進(jìn)行習(xí)題演練，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的疏通及掌握。教師在課堂后進(jìn)行作業(yè)布置，并及時(shí)對(duì)作業(yè)進(jìn)行批閱講解。

教師授課方式評(píng)分：
課程進(jìn)度安排合理，節(jié)奏把控得當(dāng)；邏輯清晰，條例分明，易于理解；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)聯(lián)其他學(xué)科知識(shí)。

教師與學(xué)員課堂互動(dòng)性評(píng)分：
教師在教學(xué)中安排課堂討論，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)；因材施教，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)；課后認(rèn)真解答學(xué)生提出的問題，啟發(fā)正確解題思路。

教師在關(guān)愛學(xué)生方面的評(píng)分：
教師應(yīng)當(dāng)有親和力，同時(shí)關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待每一位學(xué)生。

教師課后輔導(dǎo)評(píng)分：
教師在課后會(huì)及時(shí)并認(rèn)真解答學(xué)生提出的疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的解題思路。

教師師德師風(fēng)的評(píng)分：
教師應(yīng)有良好的師德師風(fēng)表現(xiàn)，有正確的政治立場(chǎng)，為人師表，言行得體，為學(xué)生做好榜樣。

教師的教學(xué)態(tài)度評(píng)分：
教師備課充分，授課認(rèn)真負(fù)責(zé)，尊重學(xué)生，按時(shí)上下課，課堂管理有序，耐心解答問題，講課內(nèi)容清晰易懂，具有感染力,將教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，完成教學(xué)目標(biāo)。

教師的專業(yè)知識(shí)水平評(píng)分：
教師在授課中能發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí)水平，從實(shí)際出發(fā)，因材施教；在講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)會(huì)引發(fā)實(shí)際操作案例，使學(xué)生學(xué)以致用。

教師的教學(xué)材料評(píng)分：
教師課件制作詳細(xì)，能串起知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)聯(lián)性，幫助學(xué)員更快地梳理知識(shí)框架；教師的課堂板書工整、美觀、言簡(jiǎn)意賅，層次清楚。

教師的教學(xué)方法評(píng)分：
教學(xué)方法靈活多樣，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，激發(fā)批判性思維與創(chuàng)新能力；合理運(yùn)用多媒體或在線工具輔助教學(xué)。

教師習(xí)題和作業(yè)評(píng)分：
教師在課堂上進(jìn)行習(xí)題演練，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的疏通及掌握。教師在課堂后進(jìn)行作業(yè)布置，并及時(shí)對(duì)作業(yè)進(jìn)行批閱講解。

教師授課方式評(píng)分：
課程進(jìn)度安排合理，節(jié)奏把控得當(dāng)；邏輯清晰，條例分明，易于理解；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)聯(lián)其他學(xué)科知識(shí)。

教師與學(xué)員課堂互動(dòng)性評(píng)分：
教師在教學(xué)中安排課堂討論，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)；因材施教，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)；課后認(rèn)真解答學(xué)生提出的問題，啟發(fā)正確解題思路。

教師在關(guān)愛學(xué)生方面的評(píng)分：
教師應(yīng)當(dāng)有親和力，同時(shí)關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待每一位學(xué)生。

教師課后輔導(dǎo)評(píng)分：
教師在課后會(huì)及時(shí)并認(rèn)真解答學(xué)生提出的疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的解題思路。

教師師德師風(fēng)的評(píng)分：
教師應(yīng)有良好的師德師風(fēng)表現(xiàn)，有正確的政治立場(chǎng)，為人師表，言行得體，為學(xué)生做好榜樣。

教師的教學(xué)態(tài)度評(píng)分：
教師備課充分，授課認(rèn)真負(fù)責(zé)，尊重學(xué)生，按時(shí)上下課，課堂管理有序，耐心解答問題，講課內(nèi)容清晰易懂，具有感染力,將教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，完成教學(xué)目標(biāo)。

教師的專業(yè)知識(shí)水平評(píng)分：
教師在授課中能發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí)水平，從實(shí)際出發(fā)，因材施教；在講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)會(huì)引發(fā)實(shí)際操作案例，使學(xué)生學(xué)以致用。

教師的教學(xué)材料評(píng)分：
教師課件制作詳細(xì)，能串起知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)聯(lián)性，幫助學(xué)員更快地梳理知識(shí)框架；教師的課堂板書工整、美觀、言簡(jiǎn)意賅，層次清楚。

教師的教學(xué)方法評(píng)分：
教學(xué)方法靈活多樣，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，激發(fā)批判性思維與創(chuàng)新能力；合理運(yùn)用多媒體或在線工具輔助教學(xué)。

教師習(xí)題和作業(yè)評(píng)分：
教師在課堂上進(jìn)行習(xí)題演練，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的疏通及掌握。教師在課堂后進(jìn)行作業(yè)布置，并及時(shí)對(duì)作業(yè)進(jìn)行批閱講解。

教師授課方式評(píng)分：
課程進(jìn)度安排合理，節(jié)奏把控得當(dāng)；邏輯清晰，條例分明，易于理解；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)聯(lián)其他學(xué)科知識(shí)。

教師與學(xué)員課堂互動(dòng)性評(píng)分：
教師在教學(xué)中安排課堂討論，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)；因材施教，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)；課后認(rèn)真解答學(xué)生提出的問題，啟發(fā)正確解題思路。

教師在關(guān)愛學(xué)生方面的評(píng)分：
教師應(yīng)當(dāng)有親和力，同時(shí)關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待每一位學(xué)生。

教師課后輔導(dǎo)評(píng)分：
教師在課后會(huì)及時(shí)并認(rèn)真解答學(xué)生提出的疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的解題思路。

教師師德師風(fēng)的評(píng)分：
教師應(yīng)有良好的師德師風(fēng)表現(xiàn)，有正確的政治立場(chǎng)，為人師表，言行得體，為學(xué)生做好榜樣。

教師的教學(xué)態(tài)度評(píng)分：
教師備課充分，授課認(rèn)真負(fù)責(zé)，尊重學(xué)生，按時(shí)上下課，課堂管理有序，耐心解答問題，講課內(nèi)容清晰易懂，具有感染力,將教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，完成教學(xué)目標(biāo)。

教師的專業(yè)知識(shí)水平評(píng)分：
教師在授課中能發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí)水平，從實(shí)際出發(fā)，因材施教；在講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)會(huì)引發(fā)實(shí)際操作案例，使學(xué)生學(xué)以致用。

教師的教學(xué)材料評(píng)分：
教師課件制作詳細(xì)，能串起知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)聯(lián)性，幫助學(xué)員更快地梳理知識(shí)框架；教師的課堂板書工整、美觀、言簡(jiǎn)意賅，層次清楚。

教師的教學(xué)方法評(píng)分：
教學(xué)方法靈活多樣，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，激發(fā)批判性思維與創(chuàng)新能力；合理運(yùn)用多媒體或在線工具輔助教學(xué)。

教師習(xí)題和作業(yè)評(píng)分：
教師在課堂上進(jìn)行習(xí)題演練，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的疏通及掌握。教師在課堂后進(jìn)行作業(yè)布置，并及時(shí)對(duì)作業(yè)進(jìn)行批閱講解。

教師授課方式評(píng)分：
課程進(jìn)度安排合理，節(jié)奏把控得當(dāng)；邏輯清晰，條例分明，易于理解；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)聯(lián)其他學(xué)科知識(shí)。

教師與學(xué)員課堂互動(dòng)性評(píng)分：
教師在教學(xué)中安排課堂討論，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)；因材施教，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)；課后認(rèn)真解答學(xué)生提出的問題，啟發(fā)正確解題思路。

教師在關(guān)愛學(xué)生方面的評(píng)分：
教師應(yīng)當(dāng)有親和力，同時(shí)關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待每一位學(xué)生。

教師課后輔導(dǎo)評(píng)分：
教師在課后會(huì)及時(shí)并認(rèn)真解答學(xué)生提出的疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的解題思路。