沉浸式教學(xué)對中學(xué)生小說閱讀理解力的影響【復(fù)制】

1.你所在的年級是：

A. 高一B. 高二C. 高三

2.你在小說課堂中是否接觸過“沉浸式教學(xué)”（如角色扮演、情境模擬等）？

A. 是B. 否

3.在沉浸式教學(xué)中，你認(rèn)為情境創(chuàng)設(shè)對理解小說《祝?！愤@類作品有幫助嗎？

A. 幫助非常大，能讓我深刻體會小說與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系B. 有一定幫助，能提升閱讀興趣，但作用有限C. 幫助不大，感覺只是形式D. 完全沒有幫助

4.教師布置的任務(wù)（如分析人物形象、梳理情節(jié)等）在沉浸式教學(xué)中，對你理解文本細(xì)節(jié)有幫助嗎?

A. 極大地幫助我解鎖了文本中以前忽略的細(xì)節(jié)B. 有幫助，跟著任務(wù)讓我對部分細(xì)節(jié)理解更深刻C. 幫助不明顯，任務(wù)有些簡單或是復(fù)雜，效果不佳D. 沒有幫助，覺得任務(wù)很機(jī)械

5.互動交流環(huán)節(jié)（如小組討論、課堂辯論等）在沉浸式教學(xué)中，對你拓展小說《祝?！烽喿x理解維度起到了怎樣的作用？

A. 作用顯著，讓我從多個(gè)角度理解小說B. 有作用，能聽到不同觀點(diǎn)，豐富理解C. 作用一般，交流內(nèi)容較淺D. 基本沒有作用，只是走過場

6.在《祝?！返某两浇虒W(xué)中，轉(zhuǎn)換角色（如扮演小說中的人物或教師提供的角色）對你細(xì)致品味人物有什么影響?

A. 幫助很大，讓我能深入理解人物B. 有幫助，能較好理解人物C.幫助不明顯，感覺只是好玩D. 沒有幫助，覺得很尷尬

7.在沉浸式教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)過程中，你覺得最大的困難是什么？

A. 難以進(jìn)入情境，感覺很虛假B. 雖然進(jìn)入情境，但無法深入理解小說深層意蘊(yùn)C. 情境創(chuàng)設(shè)與小說內(nèi)容聯(lián)系不緊密，干擾理解D. 沒有困難

8.在沉浸式教學(xué)的形式（如角色扮演、多媒體展示等）方面，你認(rèn)為存在哪些問題影響了對小說的深度閱讀？

A. 形式過于花哨，分散了對小說內(nèi)容的注意力B. 形式缺乏創(chuàng)新，無法激發(fā)閱讀興趣C. 形式與深度閱讀思維碰撞脫節(jié)，只是表面熱鬧D. 沒有問題，形式對深度閱讀有促進(jìn)作用

9.在對《祝?！愤@類具有深意小說的主題探究中，你覺得沉浸式教學(xué)在引導(dǎo)深度閱讀思維碰撞上做得如何？

A. 做得很好，能引導(dǎo)我深入思考主題B. 一般，有一些引導(dǎo)，但不夠深入C. 不好，感覺只是簡單提及主題，沒有深入探討D. 完全沒有引導(dǎo)深度思維碰撞

10.對于小說中具有深意的語言，在沉浸式教學(xué)中，你覺得理解困難的原因是什么？

A. 教師講解不夠深入B. 沉浸式活動分散了對語言的關(guān)注C. 缺乏有效的理解方法和引導(dǎo)D. 語言本身過于晦澀，與沉浸式教學(xué)無關(guān)

11.你認(rèn)為目前沉浸式教學(xué)的評價(jià)體系（多以課堂參與度和活動表現(xiàn)為指標(biāo)）對你小說閱讀理解能力提升的評價(jià)準(zhǔn)確嗎？

A. 非常準(zhǔn)確，能反映我的閱讀理解能力提升情況B. 比較準(zhǔn)確，但還可以增加對閱讀理解實(shí)質(zhì)提升的評價(jià)C. 不太準(zhǔn)確，過于側(cè)重參與度，忽視了閱讀理解能力D. 完全不準(zhǔn)確，與閱讀理解能力提升無關(guān)

更多問卷復(fù)制此問卷